Einführung von Grammatik im Englischunterricht

Neuauflage von Detlef und Margaret von Ziegésar.

EINZUFÜHRENDE UND ZU ÜBENDE STRUKTUR
… was/were … ing

REGELN
-For something that was going on at a certain time in the past we use the past continuous.
Example:
Between half past seven and a quarter to eight Linda and Paul were playing table tennis. Derek was reading.

-We often use the past continuous together with the simple past: the past continuous shows that a longer action or situation was going on when something interrupted it.
Example:
While Dave and Janet were dancing (longer action) someone took Maria’s phone (interruption).

I DEMONSTRATION
Das Sprachmuster wird in einer natürlichen Situation präsentiert: in einem Jugendzentrum sind einige Personen mit Aktivitäten beschäftigt, die länger andauern, z.B.dancing, playing chess. Die Beschreibung dieser Aktivitäten ermöglicht es der Lehrkraft, die Struktur öfters zu benutzen.

II VERSTEHEN UND REAGIEREN
Die Lernenden erhalten weitere Möglichkeiten, die Struktur zu hören ohne sie selbst benutzen zu müssen. Dies erfolgt dadurch, dass die Aktivitäten nochmal beschrieben werden und die Klasse sie den entsprechenden Personen zuordnet.

III REPRODUZIEREN
Zum ersten Mal verwenden die Lernenden die neue Struktur selbst. In einem Gedächntnisspiel macht die Lehrkraft bewusste Falschaussagen über die abgebildeten Aktivitäten. Das Korrigieren dieser Aussagen ermöglicht es der Klasse, die Struktur durch leichte Veränderungen zu reproduzieren.

IV PRODUZIEREN
Zum ersten Mal verwenden die Lernenden die neue Struktur ohne Hilfe der Lehrkraft. Dazu spielen sie die Ausgangssituation im Jugendzentrum nach. Sie können sich entweder an das bisherige Vokabular halten oder auch neue Tätigkeiten mit dem dazugehörigen Vokabular einbringen.

V BEWUSSTMACHUNG
Nachdem die Lernenden schon viel Erfahrung mit der neuen Struktur gemacht haben, wird ihnen nun bewusst, dass den Beispielen eine bestimmte Struktur und Regeln zugrunde liegen.

Diese Sammlung an praxisorientierten Materialien bedient sich einer aus langjähriger- Erprobung erwachsenen und sprachenpsychologisch begründeten Methode, mit der die wichtigsten grammatischen Strukturen der englischen Sprache kommunikativ eingeführt und die ersten grundlegenden Übungen vorgenommen werden können. Es gibt den Lehrern und Lehrerinnen für die von den Lehrwerken oft vernachlässigte Einführungsphase eine zusätzliche Hilfe, wie sie diese Phase für die Lernenden motivierender, transparenter, weniger angstbesetzt und sprachlich ergiebiger gestalten können.

Unterrichtsmodell mit Videos